レッスン１９「私の思考の結果を体験するのは、私だけではない」

Insanity in individuals is something rare – but in groups, parties, nations, and epochs it is the rule.
人間ひとりが狂うことは割と稀なことだが、集団、党派、国家、時代が狂うのは規定路線の当然のことである。



Friedrich Nietzsche
ニーチェ








レッスン１９です。

今日のテーマは昨日の延長で、「私の思考の結果を体験するのは、私だけではない」です。


そんなこと、信じられない！

この考えは、にわかには信じられないと思います。



私たちは、この考えが本当なら各自の内心の自由もなければ、プライバシーなんてあったものではないと強い反発を感じます。

しかし、コースの語る救済が真実であるなら、この考えは当然の前提となる事実です。

すなわち、神のひとり子が狂気に陥って、幻の世界を作り出し、自らを細分化して無数のアバターになりきって生きているという壮大な多重人格、解離性同一性障害が生じているというのが、コースの基盤です。

コースは、分離を現実に起こった事実だとは認めません。

コースは、分離を錯覚、幻想としてのみ位置づけます。

ですから、各自が完全に隔絶して分離している状態は現実にあるものではなく、神の子が空想（妄想）している錯覚状態ということになります。


自分を主人公とする物語が読まれ、観られているとしたら？

つまり、私たちは、自分たちが身体ごとに遮断された別々に分離して隔絶した存在、死によって消滅するだけの身体であるとか、肉体の死後は輪廻を繰り返す魂であると思っているけれど、1人の多重人格障害の人間の心の中に多数に分裂した副人格たちが存在するように、ひとりの神の子の大いなる心の中で、私たちという膨大な数に分裂した架空の副人格たちが妄想されているだけで、架空の分裂人格たちが自分たちは別々に分離して独立した存在だと思い込んでいるだけだということです。

分裂人格たちは自分たちは別々に独立して確固として実在していて、肉の壁を越えて自分の思考が他の分裂人格たちに影響することなどありえないと思っていますが、同じひとつの心の中での現象である以上、全体の一部に生じることが全体に影響しないことはありえません。

コースは、自分が分裂して隔絶した存在だと思い込んでいる私たち狂気の想念に対して、主人格であるイェシュアのもとへと帰り現実の通りに、ひとつに結ばれるように呼びかけています。

自分の思考の結果を体験するのが自分だけではないという感覚を掴むには、昨日のレッスンで触れた観点、すなわち、私たちが映画や小説や漫画で描かれる物語を体験する際に物語の主人公の体験を自ら追体験するように、私たち各自を主人公とする物語が読まれている、観られているとしたら、と想像してみることが役に立ちます。



このような発想は、普通に生きているかぎり考えることなどありえない観点なので、とても違和感を覚えると思いますが、今のところは、思考実験を楽しむ感覚でイメージしてみてもらえればと思います。


ワークブックはアンラーンを実践的に学ぶ重要なツール

さて、このサイトに訪れて記事を読んでくださっているみなさんのうち、ワークブックを実践されている方は、どれくらいいらっしゃるでしょうか？

読み物としては、ワークブックのレッスンは一見、面白みに欠けるように思うかもしれません（もっとも、それは、レッスンを実際にやってみていないからで、実践してみると自分の心が変わる感覚を日々味わうことが楽しくなってくるはずです）。

ですが、心の使い方をマスターするうえでいちばん威力を発揮するのは、ワークであるのは間違いありません。

よく自己啓発書やスピリチュアル系の書籍が大好きで、何百冊と読み漁って、知識量だけは並はずれた域に達している方がいます。

その人に相談すれば、読書で仕入れた知識に基づくいろんなアドバイスをもらえることでしょう。

しかし、当のその人自身、受売りの知識を披歴するのは得意でも、どう見ても、その知識を実生活で生かすことができていないとしか思えないということも多いかもしれません。

それは、「道を知ることと、実際に道を歩むことは違う」というモーフィアスの言葉の通りです。


ただ知っていることとその情報を活用できることとは違う



今の時代、知識や情報だけであれば、検索サイトで調べた先からいくらでも簡単に入手できます。

辞書のような博覧強記ぶりが自慢できたのは、過去の時代の話です。

とはいえ、それでも、専門家の価値は無くなりません。それどころか、だれでもが簡単に知識を得られるだけに生齧りで大やけどをしてしまうことがそれだけ多いために、従来に増して専門家の存在意義はあるということができます。

たとえば、医学知識は、ネット上でかなり専門的なことでも入手できたりもしますが、素人が情報だけ入手できても、それを専門の医師と同レベルで活用することはできないでしょう。

この違いは、単なる知識・情報の貯蔵量の差だけではなく、実際に道を歩むことによって、知識・情報の活用・実践によって身についている心の中で体系化された諸々のスキームやフレームワーク等の使い方の熟練度の相違が著しいからです。
知識・情報が役に立つのは、それらが物事を適切に処理するために作用するための手順・過程に即した形で体系化されて、問題処理の道具として機能できる場合だけです。

味音痴の料理の素人が最上級の食材や料理道具の揃ったキッチンを与えられても、まともな料理を作れないのに対して、一流の料理人は、冷蔵庫の残り物だけを素材に普通のキッチンの道具だけで、最高に美味しい料理を仕上げることができます。

アシュターヴァクラ・ギーターの「すべてを忘れなさい」の通り、すべてを忘れるために学ぶことが真理探究の究極的な目標（コースで言えば、正しい知覚へと修正してキリストのヴィジョンを得ること）だとすれば、大量の知識を仕入れることは、心を自由に操作するためのメモリーやハードディスクの空き容量をどんどん減らして、心の働きの自由度を邪魔してしまうガラクタをどんどん集積することにしかならないということになります。

これはたとえ奇跡のコースに書かれている言葉であっても、同じことです。

覚えるために覚えた知識は、同じ文字のようには見えても、画像ファイルの中の一部のようなもので、テキストファイルのように自由に働くことができません。

また、どこのフォルダに保存したか忘れてしまって、検索手段もないようなファイルは、いかにすばらしい中身を持っていても、ハードディスクを埋まらせるゴミにしかならないように、せっかくの奇跡のコースの言葉も、機能できる形で心に取りこまなければ、役立たないどころか、心の働きを邪魔するだけのゴミに成り下がってしまいかねません。



さらに、コースの主張する諸々の観念は、真理を語るものであるために、この世界の常識とは真逆になっているために、中途半端に切り売りされた形で取り込むと、心を更なる狂気に追いやってしまうリスクすらあります。

コースに出会ったことを後悔するような学習にならないよう気をつけたいものです。


学習が順調に進んでいるかどうかは楽しく学べているかでわかる

学習がうまく進んでいるかどうかのひとつの目安として、正しさと楽しさの違いを指摘できるかもしれません。



もしご自分が正しく学べているのだろうかとか、学ぶ素材として用いるコースのバージョンはどれを選ぶのが正しいのだろうかとか、正当性、正統性にこだわりが生じてしまうとしたら、イェシュアの言葉がエゴに弾き返されて心の中の聖霊に届いていないと思っていいかもしれません。

学ぶことが楽しく、敵に取り囲まれているように感じていた世界に愛を感じ、自分とは違う考えや価値観の人たちで世界が溢れていることを呪いではなく祝福として歓迎できるようになり、自分を否定して価値のある何者かにならなければならないという思考から脱して、自分自身になりきりたい、他者を兄弟として愛したいと思えるような学びなら、それが奇跡のコース以外の教えであったとしても、その人は間違いなく、奇跡を学ぶ道を歩んでいるのであり、奇跡のコースの言う幸せな学習者のひとりといえるはずです。

奇跡のコースはすばらしい本なのは間違いないですが、あくまでも道具にすぎません。

それに、各自の魂の特性によっては、真理という同じ頂上を目指すにしても、異なる登山道が適切なアプローチとなるということは当然のことです。

奇跡のコースをあまりに神聖視して崇めて偶像化してしまわないように注意しましょう。