M3 教えることの段階とは？

Section 3 What Are the Levels of Teaching?
第３節　教えることの段階とは何か



1. The teachers of God have no set teaching level.
　神の教師たちには、決まりきった教えの段階があるわけではありません。

　Each teaching-learning situation involves a different relationship at the beginning, although the ultimate goal is always the same; to make of the relationship a holy relationship, in which both can look upon the Son of God as sinless.
　教えて学ぶ関係はそれぞれ、初めのころは違った関係を含んでいます。けれども、究極的な目標はいつでも同じです。それは、その関係を神聖な関係にして、その関係の中でふたりが神の子を罪のないものとして見ることができるようになるという目標です。

　There is no one from whom a teacher of God cannot learn, so there is no one whom he cannot teach.
　その人から神の教師が学ぶことのできないような人などひとりもいません。だから、神の教師に教えることができないような人はひとりもいません。

　However, from a practical point of view he cannot meet everyone, nor can everyone find him.
　しかしながら、実際的な観点から見て、その教師がすべての人とひとり残らず会うことはできないし、誰もがその教師を見つけることができるわけでもありません。

　Therefore, the plan includes very specific contacts to be made for each teacher of God.
　それゆえ、計画には、一人ひとりの神の教師がお互いにどのように出会うことになるか、きわめて具体的に組みこまれています。

　There are no accidents in salvation.
　救済においては、偶然の出来事などひとつもないのです。

　Those who are to meet will meet, because together they have the potential for a holy relationship.
　出会うことになっている者たちは出会うでしょう。なぜなら、彼らは、一緒になれば、神聖な関係を築く可能性を持っているからです。

　They are ready for each other.
　彼らは、お互いに出会う準備ができているのです。



2. The simplest level of teaching appears to be quite superficial.
　教えることの最も素朴な段階は、とても表面的なものに見えます。

　It consists of what seem to be very casual encounters; a "chance" meeting of two apparent strangers in an elevator, a child who is not looking where he is going running into an adult "by chance," two students "happening" to walk home together.
　最も素朴な教えの段階は、まったく偶然の出会いのように思えることからなっています。ふたりの赤の他人が「思いがけず」エレベーターで隣り合わせて出会ったり、前をしっかり見ずに走っていたある子供が「偶然」ある大人にぶつかってしまったり、ふたりの生徒が「たまたま」帰宅が一緒になったりというような出会いです。

　These are not chance encounters.
　実は、このような出会いは、偶然のものではありません。

　Each of them has the potential for becoming a teaching-learning situation.
　それぞれの出会いは、教えて学ぶ関係に発展する可能性を秘めています。

　Perhaps the seeming strangers in the elevator will smile to one another, perhaps the adult will not scold the child for bumping into him; perhaps the students will become friends.
　もしかしたら、エレベーターで隣り合わせた見知らぬ同士に見えるふたりは、お互いに微笑み合うもしれません。もしかしたら、大人は、自分にぶつかってきた子供を叱ろうとはしないかもしれません。もしかしたら、帰りが一緒になった生徒たちは友達になるかもしれません。

　Even at the level of the most casual encounter, it is possible for two people to lose sight of separate interests, if only for a moment.
　最も表面的な出会いのレベルにおいてすら、ほんの一瞬だけであっても、ふたりの人物が自分たちが別々の利害を持っているという見方を忘れるということがありえます。

　That moment will be enough.
　そんな一瞬だけで十分です。

　Salvation has come.
　救いが訪れたのです。



3. It is difficult to understand that levels of teaching the universal course is a concept as meaningless in reality as is time.
　普遍的な道を教えることには段階があると考えることは、時間と同じように、現実においては意味を持たない概念だと理解するのは難しいものです。

　The illusion of one permits the illusion of the other.
　時間という幻想が、教えることに段階があるという幻想を抱くことを可能にするからです。

　In time, the teacher of God seems to begin to change his mind about the world with a single decision, and then learns more and more about the new direction as he teaches it.
　時間の中では、神の教師は、ひとつの決心とともに、この世界に関する自分の心を変えはじめ、それから、彼がそのことを教えるにつれて、新しい方向性についてどんどん学んでゆくように思えます。

　We have covered the illusion of time already, but the illusion of levels of teaching seems to be something different.
　私たちはすでに、時間は幻想だと学びました。それでも、教えることに段階があるというのが幻想だということは、何だかそれとは違うようにも思えます。　

　Perhaps the best way to demonstrate that these levels cannot exist is simply to say that any level of the teaching-learning situation is part of God's plan for Atonement, and His plan can have no levels, being a reflection of His Will.
　このような段階がありえないことを実証する一番よい方法はおそらく、簡単に言って、教えて学ぶ関係のどの段階も贖罪のための神の計画の一部であり、神の計画は神の大いなる意志の反映なのだから、そこに段階の差などあるはずがないということです。

　Salvation is always ready and always there.
　救いのほうは、いつでも準備ができていて、つねにそこにあるからです。

　God's teachers work at different levels, but the result is always the same.
　神の教師たちはそれぞれ違った段階で働きかけますが、その結果はいつも同じものです。



4. Each teaching-learning situation is maximal in the sense that each person involved will learn the most that he can from the other person at that time.
　それぞれの教えて学ぶ関係は、その関係にある各自が、その時点で相手から学びうる限界まで学ぶことになるという意味で最大限のものです。

　In this sense, and in this sense only, we can speak of levels of teaching.
　この意味で、そして、この意味においてのみ、私たちは教えることの段階について語ることができます。

　Using the term in this way, the second level of teaching is a more sustained relationship, in which, for a time, two people enter into a fairly intense teaching-learning situation and then appear to separate.
　教えの段階という用語をこのように用いるなら、教えることの２番目の段階は、より持続的な関係になります。その関係では、しばらくの間、ふたりは教えては学ぶかなり濃密な関係を持ち、そして、そのあとで、ふたりは離れてゆくように見えます。

　As with the first level, these meetings are not accidental, nor is what appears to be the end of the relationship a real end.
　最初の段階と同じように、このような出会いは偶然ではないし、その関係が終わったように見えたとしても、真に終わったわけではありません。

　Again, each has learned the most he can at the time.
　またしても、各自がその時点で自分の学べるだけのことを学び終えたのです。

　Yet all who meet will someday meet again, for it is the destiny of all relationships to become holy.
　しかし、出会う者たちはみな、いつの日かまた再会するでしょう。というのも、それが神聖になるためのすべての関係に定められた運命だからです。

　God is not mistaken in His Son.
　神がわが子を見間違えることなどありえないからです。



5. The third level of teaching occurs in relationships which, once they are formed, are lifelong.
　教えることの３番目の段階は、いったん形成されると一生涯に亘って継続するような関係の中で起こります。

　These are teaching-learning situations in which each person is given a chosen learning partner who presents him with unlimited opportunities for learning.
　この３番目の段階は、教えて学ぶ関係であり、その中で、各自には、お互いに相手に限りない学びの機会を提供するように選ばれた学びのパートナーが与えられます。

　These relationships are generally few, because their existence implies that those involved have reached a stage simultaneously in which the teaching-learning balance is actually perfect.
　このような関係は、一般的にはかなり稀なものです。なぜなら、このような関係が存在しうるということ自体が、その関係にある各自が、同時に、教えることと学ぶことのバランスが本当に申し分のない域にまで到達していることを意味するからです。

　This does not mean that they necessarily recognize this; in fact, they generally do not.
　これは、その関係にある各人が必ずしもそのことを自覚していることを意味しません。それどころか、たいてい彼らは、そのことに気づいてはいません。

　They may even be quite hostile to each other for some time, and perhaps for life.
　彼らは、しばらくの間、お互いに、かなりの敵対関係にあることすらあるし、もしかしたら一生敵対したままであるかもしれません。

　Yet should they decide to learn it, the perfect lesson is before them and can be learned.
　しかし、彼らが学ぶ気になれば、申し分のないレッスンが彼らの目の前にあり、彼らはそれを学ぶことができるのです。

　And if they decide to learn that lesson, they become the saviors of the teachers who falter and may even seem to fail.
　そして、もし彼らがそのレッスンを学ぶことに決めたら、彼らは、躓いたり、失敗しているようにすら見える教師たちにとっての救い主となるのです。

　No teacher of God can fail to find the Help he needs.
　神の教師は、誰ひとりとして、自分の必要とする大いなる助けを見出し損ねることはありえないのです。

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