T4-1 正しい教えと正しい学び
The mediocre teacher tells.凡庸な教師は伝えるべきことを喋るだけ。The good teacher explains.よい教師はわかるように説明する。The superior teacher demonstrates.すぐれた教師は自らやってみせる。The great teacher inspires. 偉大な教師は心に火をつける。William Arthur Wardウィリアム・アーサー・ウォード今回はテキスト第四章から、「正しい教えと正しい学び」をご紹介します。M-Intro 教師のためのマニュアル 序文が...
T6-5B 平安を得るための方法
Blessed are the peacemakers, for they shall be called sons of God.幸いなるかな、平和ならしむる者、その人は神の子と唱えられん。Matthew 5:9マタイによる福音書第5章9節今回はテキスト第六章、第五節の聖霊のレッスンから、平安を得るための方法について述べる一節をご紹介します。「B. To Have Peace, Teach Peace to Learn ItＢ 平安を持っているには、それを学ぶために平安を教えなさい」これは、「持っているために、...
T16-3 教えの報い
One of the most sacred purposes for which the scriptures were written was to make it possible for all to know Christ.聖書が記された最も神聖な目的のひとつは、誰もがキリストを知ることができるようにするためであった。The scriptures teach and testify of Jesus Christ.聖書は、イエス・キリストについて教え、証しているのだ。They teach us much that we need to know and to do to return to the presence of the S...
T14-Intro,1 学習のための条件
If you start with the dogma that ‘miracles are impossible’ then clearly they are impossible. 「奇跡を起こすのは不可能だ」という独断的な見解からスタートするなら、奇跡を起こすのは明らかに不可能になる。This is a statement, not an argument.これは意見を主張しているわけではなく、ただ事実を宣言しているだけだ。Denis Alexanderデニス・アレクサンダーテキスト第１４章から、序文と第１節をご紹介します。「2. Indi...
T11-Intro 私たちはエゴの子？神の子？
Without self knowledge, without understanding the working and functions of his machine, man cannot be free, he cannot govern himself and he will always remain a slave.” 自己を知ることなしに、自分の機械の働きや機能を理解することなしに、人は自由にはなれないし、人は自分自身を支配できず、人は奴隷であり続ける。George Ivanovich Gurdjieffグルジェフ今回は、テキスト第十一章の序論 「神かエゴか」をご紹介し...
T8-9 癒しとは知覚を修正して心の完全性を回復すること
反逆とは、思いがけずやってくるものだ。もしおまえが自分の心をよく知っていれば、心はおまえに反逆することはできない。なぜならば、おまえは心の夢と望みを知り、それにどう対処すればいいか、知っているからだ。おまえは自分の心から、決して逃げることはできない。だから、心が言わねばならないことを聞いた方がいい。そうすれば、不意の反逆を恐れずにすむ。パウロ・コエーリョ（「アルケミスト」より）今回は、テキスト第八...
T11-5 エゴです。。。。がんばってもっと悪さをしますから、私を赦すのだけは勘弁してください！
Don't try to get rid of the ego-sensation.エゴという感覚を取り除こうとしてはならない。Take it, so long as it lasts, as a feature of the total process-like a cloud or weave, or like feeling warm or cold, or anything else that happens of itself.エゴの感覚が持続するかぎり、その感覚を、雲や波、温かさや冷たさの感覚、その他ひとりでに起こるあらゆることと同じようなプロセス全体のひとつの側面として受け取っ...
レッスン５１（レヴュー：レッスン１～５）
レッスン５１です。今回は、レッスン１から５までの復習です。５０レッスンまで終えて、多少、コースのラディカルさにも慣れてきたと思います。日本語として通用しているラディカル、ラジカルという言葉の意味はもっぱら「過激な」というニュアンスが強いと思いますが、"radical"には、過激なという意味以外にも、急進的な、革命的な、急進党の、抜本的な、徹底的な、根本的な、基礎の、根の、基の、というような意味があります。...
ワークブック レビュー序文
お疲れさまでした。ワークブックのレッスン５０までが終わりました！毎日よく継続していただきました！自分の中での変化を実感されていらっしゃる方も多いと思います。レッスン５１以降では、これまでのレッスンの復習が始まります。復習に入る前の心構えを述べる序文をご紹介します。...
M4-3 神の教師の特性３（寛容）
The responsibility of tolerance lies with those who have the wider vision.寛容であることは、より広い視野を持つ者が担う責務である。George Eliotジョージ・エリオットマニュアル第４節の続きです。３つめの特性は「寛容」であることです。本節は、裁くこと、つまり、物事の価値判断をすることは、２つ目の特性であった正直さをを失う自己欺瞞であるといいます。裁きは、自他を分離して、自分なりの価値基準に従って、すべて...
レッスン４２「神こそが私の力の元だ。ヴィジョンは神からの贈り物だ」
God gave you a gift of 86,400 seconds today. 神はあなたに今日、86,400秒の贈り物を与えてくれました。Have you used one to say 'thank you?' あなたは1秒でも「ありがとう」というために使いましたか？William Arthur Wardウィリアム・アーサー・ウォードレッスン４２です。「神こそが私の力の元だ。ヴィジョンは神からの贈り物だ」が今日のテーマです。冒頭で、今日のテーマは、原因と結果の関係を示しており、この原因と結...
T17-4 ふたつの絵
選択する人間は混乱しているのです。混乱しているからこそ、選択するのです。もしその人が混乱していなければ、選択する余地はない訳です。混乱している人だけが、なすべき事や、なしてはならない事を選択するのです。明晰で素朴な人間は選択しません。ただあるがままのものがそこにあるだけなのです。ジッドゥ・クリシュナムルティ今回は、特別な関係と神聖な瞬間に関する「ふたつの絵」という一節をご紹介します。「特別な関係」...