レッスン４「これらの思考には何の意味もない」

私、教育のされすぎをすごく恐れてるの…。



サリー(スヌーピー)



Life isn’t about waiting for the storm to pass.
嵐が過ぎるのを待つことが人生の目的なわけではない。

It’s about leaning to dance in the rain.
雨の中でもダンスを踊れるようになることが人生の目的なのだ。



Anonymous
作者不詳



You must unlearn what you have learned.
お前はこれまで自分が覚え込んだことを捨て去らねばならん。



Grandmaster Yoda
ヨーダ



爲學日益、爲道日損。
学を為せば日々に益し、道を為せば日々に損す。
学問を修めるには日々、知識を増していかねばならないが、道を修めるには、日々、知識を削ぎ落していかねばならない。



老子



In a sense, knowledge shrinks as wisdom grows, for details are swallowed up in principles.
ある意味で、英知が育まれるにつれ知識は減縮する。というのも、細かな知識の枝葉は諸々の原則の中に吸収されてしまうからだ。

The details for knowledge which are important, will be picked up ad hoc in each avocation of life, but the habit of the active utilization of well-understood principles is the final possession of WISDOM.
知識を構成する細部は重要だが、人生を送る中でのその場その場での取り組みで身につけることができる。しかし、諸原則を十分に理解したうえで有効に活用する習慣は、英知を育むことによってしか獲得できないものなのだ。



Alfred North Whitehead
アルフレッド・ノース・ホワイトヘッド



The shorter way to do many things is to do only one thing at a time.
多くのことをなす近道は、一度にひとつのことだけをすることだ。



Wolfgang Amadeus Mozart
モーツァルト







１日１レッスンの原則

レッスン４です。

ワークブックに取り組む際の重要な留意点は、基本的に１日１レッスンの原則を守ることです。


そのわけは、ワークは実践に目的があるのであって、テキストのように理論的に理解する点に主眼があるわけではないからです。


がんがんやる気があるのであれば、ワークブックを先に進めようとするよりもテキストをじっくり読みこむほうに労力を費やしたほうが実りが多いはずです。

ワークブックをどんなに早く全部読んだとしても（理論面で得る面があるのは確かでしょうが）、実習の意義はほとんど無いと思います。


ワークブックとテキストの違い

たしかに、一見すると、ワークブックを早くこなすことは、学習を進めるうえで有益なように思えてしまいます。

しかし、これは、テキストとワークの役割から考えると、誤解であることに気づくことができると思います

空手等の武道でいうなら、テキストは、心構えや技術習得に役立つ知識を理論的に整理した指南書に相当し、ワークブックは型（形）の練習をするようなものです（組手は日常生活の中で行うことになると思います）。

車の運転でいうなら、テキストは、教本や講義等の座学のほうで、ワークブックは、実技教習に相当します。

路上教習は、日常生活の中でということになると思います。

やる気満々の初心者が、１日でまとめて、学ぶべきすべての型をやってみたとしても、まったく身につくことはないでしょう。

同じように、実技教習を無理やり１日で全過程をやってみたところで、ほとんど技能が向上することはないでしょう。

それどころか、カリキュラムの前半で習得したことを前提に組まれている後半の課題を、前提課題を未習得のままで行うことになるので、両者が混乱していずれも満足にマスターできないまま我流で固定してしまうことになります。

赤ちゃんは、寝返り、ハイハイ、つかまり立ち、伝い歩き等、順を追って進むことで歩けるようになりますが、寝返りの段階から親が強引に毎日、この全過程を繰り返させたとしたら、早く歩けるようになるどころか、歩けないようになってしまうはずです。

長期的に見て、カリキュラムに沿って、一つひとつ段階を踏んでゆっくり身につけた学習者と、がむしゃらに１日に全課程を同じ期間繰り返した学習者の成果を比較した場合、おそらく、カリキュラム通りに学んだ学習者のほうがずっと先に進んでしまっていることでしょう。まさにウサギとカメの寓話のとおりです。

いずれにせよ実技的な事柄を、一気にまとめて大量にこなすことは、益が少なくかえって害にしかならないと言える面があります。


レッスンの文章を読むことがレッスンの実習ではない

このような弊害だけでなく、ワークブックを通しでやるという発想のそもそもの根本的誤解は、単に文章を読むことがレッスンを実習したことになると考えている点にあります。

実は、ワークブックを単に読むこと自体は、まったくレッスンを実践したことにはなりません。

これからも毎日レッスンを進めていくと理解できると思いますが、本の中で文章で出てくるのは、その日のテーマの解説と、その一日の中で、その日のテーマとなる想念をどのように使うかという手順の説明です。

ですので、ワークブックのレッスンの文章を読むこと自体は単に、その日のスケジュールを手帳で確認する程度の意味しかなく、レッスンの意義は、一日を使って自分の心でその日のテーマの想念を日常生活の中であてはめて活用しながら体験することにあるわけですから、上に述べたように、ワークブックを通し読みすることは、実は、実技教習をやったことにすらならない、今日やる予定の実技の予定表を読んだだけという状態に相当するというのが実態だといえます。





ワークブックを読むことがレッスンを実習したことになると思うことが大きな勘違いであることがこれでわかると思います。





アイデンティティーの修正というテーマ

さて、奇跡のコースはアイデンティティーの修正という課題をカリキュラムの目標としています。

そして、コースの学習法は、この世界の学習とは逆で、自分の外から知識や情報を取り込んで体系的な理解を構築していくというものではなく、世界から教え込まれた間違った知見を一つひとつ消去して忘れ去って心を初期化していく学習棄却、アンラーン（unlearning）です。

自分は、何歳で、男性で、日本人で、どこに住んでいて、家族はこうで、会社はこうで、趣味はこう、・・・等々という人間だと私たちは信じ込んでいます。

これに対して、コースは、私たちは肉体ではなく、魂でもなく、神の子であるということを思い出しなさいと言います。

さらっと言うことはできますが、これは、この世界の常識からするととうてい受け入れることのできるはずもない、とんでもないテーマです。

今後も、幾度も触れることになりますが、このことを敷衍すると、私たちは自分が人間の誰それだと確信していますが、それが嘘だということ、つまり、私たちは物語の登場人物と同じような空想上の一キャラクターでしかないということです。



この事実を素直に、「そうだったんですね。実は、なんとなくそうなんじゃないかなと思っていたんですよ。よくわかりました！」と受け入れられるはずがありません。



１日１レッスンの原則の重要性

このアイデンティティーの根本的な修正を図るうえで、ワークブックの１日１レッスンは、とてつもなく重要な意味を持っています。

それは習慣化によってこびりついた固定観念を同じく習慣的な作業によって落とすということです。

真実に反する自己像でも数十年に亘って刷りこまれれば、その自分が本当の自分であることが真実だと思い込んでしまうのはもっともなことです。

そして、私たちが、自分という存在は人間の誰それだという思い込みを形成するのは、この人生だけでのことではなく、（真実としては存在しない）輪廻転生によって個別の魂が数え切れない回数肉体に宿っては死んでの繰り返しをしているわけなのですから、あなたが自分だと思い込んでいる自己像は本当は小説の登場人物やゲームのキャラクターのようなアバターでしかなく、本当のあなたは神の子なんですよと言われても、それを盲信することはできるかもしれませんが、そう簡単に、それを真実として受け入れることはできないし、それを真理として思い出せるものではありません。


長年にわたって、たくさんの回数の人生に亘って、心の中に錆のようにこびりついている自分とは誰かという自己認識は、知的理解による気づきだけでは、瞬間的に剥がれ落ちたように思えることはあっても、時間が経てばすぐに同じ錆がわき出してきて広がってしまいます。

ワークブックの１日１レッスンの原則を軽視するのは、願望実現法則のプラス思考のようなもので、顕在意識だけを対象とした気休め的な発想です。

手つかずの潜在意識は自分を守ろうとして現状維持を図ろうとしてブレーキをかけ、プラス思考で書き換えられた自己像を簡単に元通りに戻してしまいます。

表面的な理解だけでなく腹の底から認識が変わるには、ゆっくりと準備と覚悟を整えてブレーキを解除していくことが必要です。


アンラーンの学び

この点は、本当によく誤解されやすい危険だと思いますので、留意していだければと思います。

やる気満々で意欲に満ちているのであれば、せっかくのエネルギーを注ぐに十分なだけの分量をテキストはちゃんと備えていますので、安心してテキストに注力してください。

ただし、このように言うと、受験勉強のように一生懸命テキストを暗記するくらいに読み込もうと意気込む方も多いかもしれませんが、決してテキストを覚えこむ対象として取り組まないように注意してください。

上記のように、奇跡のコースが目指すのは、世界によって教え込まれた偽りの学習を取り除くこと（学習棄却 unlearning）であり、コースで学ぶことはすべて、偽りの自己認識、世界認識の間違った学びを捨て去って忘れるためだという意識が決定的に重要だからです。


学習棄却、アンラーン（unlearning）の参考書として「冒険の書　AI時代のアンラーニング」（孫泰蔵著）がおすすめです。







奇跡のコースを目的にしない

コースは実際の人生を生きる中で赦しを実践するための手引きであり、道具にすぎません。

実際に料理をすることなく、たくさんの料理のレシピを暗記するまで覚えこんだ人よりも、腕のいい料理人の師匠から要点を学んだあと、実際に料理を作る鍛錬だけを積み重ねた人のほうが美味しい料理で人を喜ばせられるようになるでしょう。

世を捨てて一生をかけてコースを暗記するくらいにまで徹底的に覚えこんだ人よりも、聖霊の他者への対応に関する3大レッスンだけを心がけて他者との関わりに飛び込んで失敗しながら生きた人のほうがはるかにコースの言わんとするところを会得できるはずです。

正しく学習できているかどうかの目安は、学ぶことが楽しいかどうかです（T14-2 喜んで学ぶ者）。